ન્યુઝ ડેસ્ક: વડા પ્રધાન નરેન્દ્ર મોદીએ ભૂતકાળમાં ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે, આજની પેઢીમાં આ પ્રકારની કુશળતાનું સંવર્ધન (Skill developement programm) કરવું એ રાષ્ટ્રીય જરૂરિયાત છે. તેમણે એમ પણ જાહેર કર્યું કે, આ આત્મનિર્ભર ભારત (Self-reliant India)ના પાયા તરીકે કામ કરશે. ભારતની તુલનામાં, દક્ષિણ કોરિયા, જાપાન, જર્મની, યુકે, યુએસએ, ચીન વગેરે દેશો રાષ્ટ્રીય કાર્યબળને વ્યાવસાયિક કુશળતાને આત્મસાત કરવામાં ખૂબ આગળ છે. ભારતમાં, જ્યાં વર્ષોથી વર્ગખંડમાં શિક્ષણ અને ઉદ્યોગમાં જરૂરી ઔદ્યોગિક કૌશલ્યો વચ્ચે જોડાણનો અભાવ છે; IT, એન્જિનિયરિંગ અને અન્ય સેવાઓમાં 60 ટકાથી વધુ સંસ્થાઓ કુશળ માનવ સંસાધનોની અછતનો સામનો કરી રહી છે.
આ પણ વાંચો: શિવસેનાના નેતા મિલિંદ નાર્વેકર અને રવિન્દ્ર ફાટક સુરતથી દિલ્હી જવા રવાના
ઓલ ઈન્ડિયા કાઉન્સિલ ફોર ટેકનિકલ એજ્યુકેશન (AICTE)ના સૂત્રો પણ કહે છે કે, સમગ્ર ભારતમાં 10 કરોડ નોકરીઓ ઉપલબ્ધ હોવા છતાં, આ નોકરીઓ સુરક્ષિત કરી શકે તેવા પ્રતિભાશાળી વ્યાવસાયિકોની અછત છે. જો યુવાનો જીવન અને કાર્યમાં યોગ્યતાઓને આત્મસાત કરે તો તે ગરીબી-નિવારણ અને સંપત્તિ-નિર્માણમાં ખૂબ મદદરૂપ થશે. 20થી વધુ કેન્દ્રીય મંત્રાલયો અને વિભાગોની દેખરેખ હેઠળ અમલમાં મુકવામાં આવેલ વિવિધ કૌશલ્ય-વિકાસ કાર્યક્રમો આ હેતુને આ દિશામાં મદદ કરી રહ્યા છે, (પરંતુ) મર્યાદિત રીતે. કેન્દ્ર તાજેતરમાં 30 ઉભરતી તકનીકોમાં એક કરોડ લોકોને મફતમાં તાલીમ આપવા માટે આગળ આવ્યું છે, જે રોજગારની તકોના નિર્માણમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.
ભારતમાં વિદ્યાર્થીઓની બૌદ્ધિક તંદુરસ્તી: કેન્દ્રનો નિર્દેશ કહે છે કે, આ AICTE ના નેજા હેઠળ, 7મું વર્ગ અને તેથી વધુ પાસ કરેલ વ્યક્તિઓને ઉપલબ્ધ કરાવવામાં આવશે. જો ભારતને વિશ્વ ડિજિટલ-કૌશલ્ય કેન્દ્ર બનાવવાની સરકારની મહત્વાકાંક્ષાને સાકાર કરવી હોય, તો સમગ્ર ભારતમાં વિદ્યાર્થીઓની બૌદ્ધિક તંદુરસ્તીને પોલિશ કરવી આવશ્યક છે. આ ઉદ્દેશ્ય તરફ, ટૂંકા અને લાંબા ગાળાની વ્યૂહરચનાઓ સાથેના પ્રશિક્ષણ કાર્યક્રમોનો વ્યાપકપણે અમલ કરવો જોઈએ. કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારો, સંકલિત પ્રયાસો સાથે કામ કરીને, આ હેતુ માટે મોટા ભંડોળ સાથે જરૂરી ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર બનાવવું જોઈએ. અગાઉના અભ્યાસોએ સ્પષ્ટપણે સૂચવ્યું છે કે, જ્ઞાન આધારિત સમાજમાં, આદર્શ રીતે, 80 ટકા એન્જિનિયરિંગ સ્નાતકો પાસે નવી નોકરીઓ અથવા સેવાઓ માટે યોગ્યતા હોવી જોઈએ. આ અભ્યાસો એ પણ જાહેર કરે છે કે, ત્યાં માત્ર થોડા ટકા લોકો જ છે જેઓ આંતરરાષ્ટ્રીય જોબ માર્કેટમાં તેમના ધ્વજને ઊંચો બનાવવા માટે જરૂરી ક્ષેત્રોમાં તેમની કુશળતા વધારી રહ્યા છે, જેમ કે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ, મશીન-લર્નિંગ, ડેટા-સાયન્સ, વાયરલેસ ટેક્નોલોજી, વગેરે.
આ પણ વાંચો: તો કઈક આવા છે એકનાથ શિંદેની નારાજગી પાછળના 4 મુખ્ય કારણો
એમબીએ, એમસીએ અને તેના જેવા અભ્યાસક્રમોને અનુસરતા લોકોની વર્તમાન અને સંભવિત સ્થિતિ બહુ અલગ નથી. સમય અને વ્યવહારુ તાલીમને ધ્યાનમાં રાખીને શૈક્ષણિક અભ્યાસક્રમના આધુનિકીકરણની સંસ્થાગત બેદરકારીને કારણે જ વિદ્યાર્થીઓ તેમની શૈક્ષણિક ડિગ્રીઓ પ્રાપ્ત કરી રહ્યાં છે, પરંતુ આ ડિગ્રીઓ નોકરીની દિશામાં ઉજ્જવળ ભવિષ્યનું વચન આપતી નથી. મોટા ભાગના યુવાનો ગુણવત્તાયુક્ત નોકરીઓની શોધમાં નિષ્ફળ જઈ રહ્યા છે કારણ કે સમસ્યાના નિરાકરણ માટે શૈક્ષણિક જ્ઞાનને અસરકારક રીતે સ્વીકારવા જેવા મહત્વપૂર્ણ ક્ષેત્રોમાં તેમની અસમર્થતા; તાર્કિક વિચારસરણી; સંશોધન-ઓરિએન્ટેશન; અને તેમના વિચારોને અસરકારક રીતે રજૂ કરે છે. અંતે, તેઓને કોઈપણ પ્રકારની નોકરી માટે સમાધાન કરીને અને અપૂરતા પગાર સાથે સમાધાન કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. દેશની પ્રગતિનું નેતૃત્વ અને પ્રેરણા આપનારા યુવાનો આ રીતે નિરાશ અને નિરાશ થઈ જાય તો તે રાષ્ટ્ર માટે સ્વાસ્થ્યપ્રદ નથી. જો શાળા કક્ષાથી વ્યવસાયિક શિક્ષણ આપવામાં ન આવે અને શિક્ષણ અને ઉદ્યોગ વચ્ચે એક કડી બનાવવામાં આવે તો રાષ્ટ્રને લાંબા ગાળે વધુ નુકસાન થશે. કૌશલ્ય-વિકાસના કાર્યક્રમો અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના કાર્યની નિષ્પક્ષ તપાસ કરવી જોઈએ અને તેમની ખામીઓને સુધારવી જોઈએ. દરેક સ્તરે, વ્યવહારિક શિક્ષણ માટે પાથ નાખવો જોઈએ. જ્યારે શાસકો આ કરવાનો સંકલ્પ કરશે, ત્યારે જ ભવિષ્યનું એક કાર્યબળ ઉભરશે જે રાષ્ટ્રને સર્વસમાવેશક પ્રગતિમાં આગળ વધારી શકશે.
