વોશિંગ્ટન: એક નવા સંશોધન મુજબ વિડીયો ગેમ્સ રમવાથી બાળકો અને યુવા વયસ્કોની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓને ન તો નુકસાન પહોંચતું કે, ન તો ફાયદો થતો હોવાનું જાણવા મળ્યું છે. માતા-પિતા કુટુંબના વિડિયો-ગેમિંગ નિયમો પર પુનર્વિચાર કરી શકે છે કારણ કે સંશોધન એવા ભયને પડકારે છે કે જે બાળકો કલાકો વિડિયો રમવામાં વિતાવે છે તે તેમની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતામાં અસ્વસ્થ પરિણામો પ્રગટ કરશે, એમ તેણે જણાવ્યું હતું.
વિદ્યાર્થીઓની વીડિયો ગેમિંગની આદતોની તપાસ કરી: "બાળકો કેટલા સમય સુધી રમે છે અને કઈ પ્રકારની રમતો પસંદ કરે છે તે ધ્યાનમાં લીધા વિના અમારા અભ્યાસમાં આવી કોઈ કડીઓ મળી નથી," યુ.એસ.ની હ્યુસ્ટન યુનિવર્સિટીના એસોસિયેટ પ્રોફેસર અને સંશોધન ટીમના સભ્ય જી ઝાંગે જણાવ્યું હતું. અભ્યાસ મુજબ, સંશોધકોએ 160 વિવિધ શહેરી પબ્લિક-સ્કૂલના પ્રિટીન વિદ્યાર્થીઓની વીડિયો ગેમિંગની આદતોની તપાસ કરી.
આ પણ વાંચો:વિદ્યાર્થીઓમાં એકલતા એ જંકફૂડ અને આળસ પર આધારિત: રીસર્ચ
મૌખિક, માત્રાત્મક અને બિનમૌખિક/અવકાશી કૌશલ્યોનું મૂલ્યાંકન: ભાગ લેનારા વિદ્યાર્થીઓએ દરરોજ સરેરાશ 2.5 કલાક વિડિયો ગેમ્સ રમવાની જાણ કરી હતી, જેમાં જૂથના સૌથી ભારે ખેલાડીઓ દરરોજ 4.5 કલાક જેટલો સમય ફાળવે છે, અભ્યાસમાં જણાવાયું હતું. સંશોધકોની ટીમે વિદ્યાર્થીઓના વિડિયો ગેમ રમતા અને CogAT તરીકે ઓળખાતી પ્રમાણભૂત જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતા કસોટી 7 પરના તેમના પ્રદર્શન વચ્ચે જોડાણ શોધી કાઢ્યું હતું, જે મૌખિક, માત્રાત્મક અને બિનમૌખિક/અવકાશી કૌશલ્યોનું મૂલ્યાંકન કરે છે, અભ્યાસમાં જણાવાયું હતું.
ઇલિનોઇસ સ્ટેટના પ્રોફેસર મે જડલ્લાએ જણાવ્યું હતું કે: અભ્યાસમાં જણાવાયું છે કે, અગાઉના સંશોધન પ્રોજેક્ટ્સ પર આધાર રાખતા શિક્ષક-અહેવાલિત ગ્રેડ અથવા સ્વ-અહેવાલિત શિક્ષણ મૂલ્યાંકનથી વિપરીત, CogAT ને પ્રમાણભૂત માપદંડ તરીકે પસંદ કરવામાં આવ્યું હતું. ઇલિનોઇસ સ્ટેટના પ્રોફેસર મે જડલ્લાએ જણાવ્યું હતું કે, "એકંદરે, રમતનો સમયગાળો કે વિડિયો ગેમ શૈલીઓની પસંદગીનો CogAT માપદંડો સાથે નોંધપાત્ર સંબંધ નથી. તે પરિણામ જે ધારવામાં આવ્યું હતું તે છતાં, વિડિયો ગેમ રમવા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રદર્શન વચ્ચે કોઈ સીધો સંબંધ દર્શાવતો નથી." યુનિવર્સિટી, યુ.એસ. અને અભ્યાસના મુખ્ય તપાસનીશ.
નાના બાળકોમાં સમાન અસર કરતા નથી: જો કે, અભ્યાસમાં આ મુદ્દાની બીજી બાજુ પણ બહાર આવી છે. બાળકોને સ્વસ્થ જ્ઞાનાત્મક કૌશલ્ય બનાવવામાં મદદ કરવા માટે વર્ણવેલ અમુક પ્રકારની રમતો પણ કોઈ માપી શકાય તેવી અસરો રજૂ કરતી નથી, રમતોના માર્કેટિંગ સંદેશા હોવા છતાં, તે જણાવે છે. "હાલના અભ્યાસમાં એવા પરિણામો મળ્યા છે જે અગાઉના સંશોધનો સાથે સુસંગત છે જે દર્શાવે છે કે, યુવા પુખ્ત વયના લોકોમાં જ્ઞાનાત્મક કાર્યોને વધારવા માટેના ગેમપ્લેના પ્રકારો વધુ નાના બાળકોમાં સમાન અસર કરતા નથી," યુનિવર્સિટી ઓફ પ્રોફેસર સી. શૉન ગ્રીને જણાવ્યું હતું. વિસ્કોન્સિન-મેડિસન, યુ.એસ.
બાળકો માટે આનંદદાયક સમાચાર: "અભ્યાસના પરિણામો દર્શાવે છે કે માતા-પિતાને કદાચ પાંચમા ધોરણ સુધીના વિડિયો ગેમ પ્રેમી બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક આંચકો વિશે એટલી ચિંતા કરવાની જરૂર નથી." વિડિયો ગેમિંગની વાજબી માત્રા બરાબર હોવી જોઈએ, જે બાળકો માટે આનંદદાયક સમાચાર હશે. ફક્ત બાધ્યતા વર્તન પર નજર રાખો," ઝાંગે કહ્યું. "જ્યારે વિડિયો ગેમ્સની વાત આવે છે, ત્યારે માતાપિતા અને નાના બાળકો વચ્ચે સામાન્ય જમીન શોધવી મુશ્કેલ છે. ઓછામાં ઓછું હવે આપણે સમજીએ છીએ કે, બાળપણના વિકાસમાં સંતુલન શોધવું એ ચાવી છે, અને આપણે વિડિયો ગેમિંગ વિશે વધુ પડતી ચિંતા કરવાની જરૂર નથી," ઝાંગે કહ્યું. (PTI)
