ای ٹی وی بھارت کے ڈپٹی ایڈیٹر کرشنانند ترپاٹھی کے ساتھ ایک خصوصی بات چیت میں ، انہوں نے کہا کہ اس پالیسی میں اس بات کا ذکر نہیں کیا گیا ہے کہ مستقبل میں ہمارے اسکولوں کو کووڈ 19 جیسے حالات کے لیے کیسے تیار کیے جائیں تاکہ ایسے وبائی امراض کے دوران تعلیم کا کوئی نقصان نہ ہو۔
س: کیا فارمیٹ میں صرف 10 + 2 سے 15 سال کا نیا نظام تبدیل کرنے سے ہمارے ملک میں تعلیم کا طریقہ بدل جائے گا؟
ج: اگر آپ ارادے سے جاتے ہیں تو یہ بہت ہی تبدیلی کی بات ہے، اسکول کی سطح اور اعلی تعلیم دونوں ہی میں، اس نے بہت سارے علاقوں، نئے شعبوں کا احاطہ کیا ہے، ابتدائی تعلیم نئی تعلیم کی پالیسی کا حصہ بن چکی ہے جو ہمارے لئے بہت اچھی بات ہے توجہ بنیادی تعلیم پر مرکوز ہوگی، جس کے لئے ہم لڑ رہے تھے۔ لیکن کچھ لنکس غائب بھی ہیں، مثال کے طور پر یہ واضح نہیں ہے کہ ہم وہاں کیسے پہنچیں گے۔ ہم 100 فیصد رسائی کے بارے میں بات کرتے ہیں ، لیکن روڈ میپ ، غائب ہیں۔
س: کچھ نقادوں کا کہنا ہے کہ قدرتی تعداد 1 سے شروع ہوتی ہے اسی طرح اسکولنگ سسٹم کلاس 1 سے شروع ہونا چاہئے لیکن نجی اسکولوں نے تیاری تعلیم کو کمرشل بنانے کے لئے پری اور کنڈرگارٹن شروع کیا۔ لہذا پالیسی میں پری تعلیم کو شامل کرنے پر بھی کچھ تنقید کی جارہی ہے۔
ج: ہم سیو دی چلڈرن اور متعدد دوسرے تعلیمی ادارے اور شراکت کاروں کے خیال میں یہ ایک اچھا اقدام ہے جہاں ابتدائی تعلیم کو اسکول کے تعلیمی نظام میں مربوط کردیا گیا ہے کیونکہ یہ بچوں کو اسکول جانے کی زیادہ تر تیاری کے بارے میں بات کرتا ہے۔ ہمارے کام کا ایک اہم شعبہ اسکول کی تیاری ہے۔ آنگن واڑی اور پری اسکولوں کے پورے خیال کا مقصد بچوں کو اسکول کے لئے تیار بنانا ہے۔
دوسرا علاقہ یہ ہے کہ آیا اسکول اور سسٹم ان بچوں کو حاصل کرنے کے لئے تیار ہے کیوں کہ پری اسکول میں جو کچھ ہوتا ہے، یہ مفت، قدرتی نامیاتی قسم کا نظام ہے اور بہت زیادہ دیکھ بھال ہو رہی ہے۔ جب کوئی بچہ ، جو وہاں 10 بٹہ 10 مربع فٹ کے کمرے میں تھا ، ایک بڑی عمارت ، ایک بہت بڑا دروازہ ، جس میں آپ کے پاس فاصلہ برقرار رکھنے والے اساتذہ موجود ہوں ، کے ساتھ کسی اسکول میں پہنچ جاتا ہے ، تب یہ ایک مسئلہ ہے۔
س: اس پالیسی میں بنیادی خواندگی اور اعداد کے بارے میں بات کی گئی ہے۔ کچھ ماہرین کا کہنا ہے کہ پڑھنا ، لکھنا اور بنیادی ریاضی بہت ضروری ہنر ہیں اور اگر کوئی بچہ ان کو حاصل کرلیتا ہے تو وہ زندگی میں کامیاب ہوسکتا ہے۔ کیا آپ براہ کرم بنیادی تعلیم پر تفصیل سے وضاحت کر سکتے ہیں؟
ج: فاؤنڈیشن لرننگ پری اسکول کی توسیع ہے۔ آپ سیکھنے کے طریقہ کار ، سیکھنے کے طریقے کی تدریس کررہے ہیں۔ ہم پری اسکول میں پڑھنے لکھنے کی بات نہیں کرتے ہیں۔ بنیادی تعلیم کو شامل کرنا ریاضی میں ابھرنے والے خواندگی کی توسیع ہونی چاہئے۔ سیو دی چلڈرن بھی اس بارے میں بات کرتے ہیں۔
ہمارے پاس مشترکہ نقطہ نظر سیکھنے کے لئے تیار کچھ ہے جو ریاضی میں ابھرتے ہوئے خواندگی پر مبنی ہے۔ ہم اس کی وکالت کرتے رہے ہیں ، ہم اس کے لئے لڑ رہے ہیں۔ ہمارے لئے یہ ایک خوش آئند تبدیلی ہے۔
س: چیزوں کو یاد کرنے اور روایتی سیکھنے پر توجہ دینے کے لئے ہندوستانی نظام تعلیم کو تنقید کا نشانہ بنایا جاتا ہے جبکہ دوسرے ترقی یافتہ ممالک میں بچوں کو پڑھائی جانے والی چیزوں پر سوال کرنے کی صلاحیت تنقیدی سوچ ، توجہ دینے پر مرکوز ہے۔ کیا اسے نئی پالیسی میں شامل کیا گیا ہے؟
ج: اسے ریاضی میں ابھرتی خواندگی کہا جاتا ہے ، آپ مہارتوں کو فروغ دینے پر توجہ دیتے ہیں۔ نیت ٹھیک ہے لیکن پھر میں پوچھوں گا کہ سرمایہ کاری کہاں ہے ، اس کے لئے پیسہ کہاں ہے؟ ہم نجی اسکولوں کی ایڈ ٹیک ، مانیٹرنگ اور ریگولیشن کے بارے میں بات کر رہے ہیں۔ نظریاتی طور پر ، یہ اچھا لگتا ہے ، لیکن ہم انتظار کریں گے اور دیکھیں گے کہ اس کو عملی انداز میں کس طرح آگے بڑھایا جاتا ہے۔
س: اساتذہ کی تعلیم پر زیادہ زور ہے ، دو سالہ بی ایڈ کی ڈگری 4 سالہ ڈگری کی جگہ لے لی جائے گی۔ کیا یہ ایک اچھا اقدام ہے؟
ج: یہ بہت ضروری ہے۔ یہاں تک کہ اس سے قبل کی پالیسی میں ہم اساتذہ کی مستقل پیشہ ورانہ ترقی کے بارے میں بات کرتے تھے لیکن کتنے اساتذہ کو پیشہ ورانہ تربیت مل رہی تھی ، صرف 14-15 فیصد۔ مجھے بہت امید ہے کہ اساتذہ کی تعلیم پر توجہ مرکوز بھی اسکول کی سطح پر اچھی معیاری تعلیم کی فراہمی کو یقینی بنائے گی۔ یہ بہت ضروری لگتا ہے اور ہمیں اس کے بارے میں بات کرنی چاہئے۔
