नवी दिल्ली National Education Day : राष्ट्रीय शिक्षण दिनाची मुळं भारतीय इतिहासाचे महान अभ्यासक मौलाना अबुल कलाम आझाद यांच्या जीवनाशी आणि योगदानाशी जोडलेली आहेत. मौलाना आझाद यांचा जन्म ११ नोव्हेंबर १८८८ रोजी झाला. ते एक प्रमुख स्वातंत्र्यसैनिक, कट्टर राष्ट्रवादी आणि दूरदर्शी शिक्षणतज्ज्ञ होते. भारतीय स्वातंत्र्य चळवळीतील ते एक प्रमुख व्यक्तिमत्त्व होते. शिक्षणाप्रती त्यांची बांधिलकी अतुलनीय होती. त्यांचा ठाम विश्वास होता की, शिक्षण हे सर्वात शक्तिशाली शस्त्र आहे ज्याचा उपयोग समाज परिवर्तनासाठी आणि जनतेला सक्षम करण्यासाठी केला जाऊ शकतो.
भारताचे पहिले शिक्षण मंत्री म्हणून त्यांनी देशाच्या आधुनिक शिक्षण व्यवस्थेचा पाया घातला. त्यांच्या अथक प्रयत्नांमुळे विद्यापीठ अनुदान आयोग (UGC) आणि इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ टेक्नॉलॉजी (IIT) ची स्थापना झाली. या वर्षी राष्ट्रीय शिक्षण दिनाची थीम 'शाश्वत भविष्यासाठी नाविन्यपूर्ण शिक्षण' आहे. हे चौथ्या शाश्वत विकास उद्दिष्टाच्या प्राप्तीच्या अनुषंगानं आहे.
कोविड-19 सुरू होण्याआधीच, जगानं आपली शैक्षणिक उद्दिष्टं साध्य करण्यास सुरुवात केली होती. विश्लेषण दर्शविते की, प्राथमिक शाळेतील मुलांमध्ये 2015-19 दरम्यान जागतिक स्तरावरील शिक्षणात कोणतीही प्रगती दिसून आली नाही. कोणतीही अतिरिक्त उपाययोजना न केल्यास, सहा देशांपैकी फक्त एक देश SDG4 पूर्ण करू शकेल आणि 2030 पर्यंत दर्जेदार शिक्षणासाठी सार्वत्रिक प्रवेश मिळवू शकेल. अंदाजे 8.4 कोटी (84 दशलक्ष) मुलं आणि तरुण अजूनही शाळाबाह्य असतील आणि अंदाजे 30 कोटी (300 दशलक्ष) विद्यार्थ्यांकडे जीवनात यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक मूलभूत संख्या आणि साक्षरता कौशल्यं अद्यापही नसतील.
जागतिक स्तरावर, सुमारे 25 टक्के प्राथमिक शाळांमध्ये वीज, पिण्याचे पाणी आणि मूलभूत स्वच्छता सुविधा यासारख्या मूलभूत सेवा नाहीत. दिव्यांगांसाठी अंगीकृत संगणक आणि पायाभूत सुविधांसारख्या इतर सुविधांच्या तरतुदीचा उल्लेख करण्याची गरज नाही. SDG4 वितरीत करण्यासाठी, शिक्षण प्रणालीची पुनर्कल्पना करणं आवश्यक आहे आणि शैक्षणिक वित्तपुरवठा ही प्राधान्यक्रमित राष्ट्रीय गुंतवणूक बनली पाहिजे.
भारतात आता जगातील दुसऱ्या क्रमांकाची उच्च शिक्षण प्रणाली आहे. देशात 1,100 विद्यापीठांसह 56,000 हून अधिक उच्च शैक्षणिक संस्थांमध्ये (HEIs) 4.3 कोटी (43 दशलक्ष) विद्यार्थी आहेत. तथापि, ग्रॉस एनरोलमेंट रेशो (जीईआर) चा विचार करता, आपल्या देशातील चारपैकी फक्त एका तरुणाला उच्च शिक्षणासाठी महाविद्यालयात जाण्याची संधी मिळत आहे. राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण (NEP) 2020 चे लक्ष्य 2035 पर्यंत GER 50 टक्के पर्यंत दुप्पट करणे हे आहे.
जागतिक स्तरावर चीननंतर भारत हा आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थ्यांचा दुसरा सर्वात मोठा स्त्रोत आहे. 2017 ते 2022 पर्यंत 13 लाखांहून अधिक भारतीय विद्यार्थी उच्च शिक्षणासाठी परदेशात गेले. यूएस हे सर्वात लोकप्रिय गंतव्यस्थान आहे, जेथे 4.65 लाख विद्यार्थी आहेत. त्यानंतर कॅनडा (1.83 लाख विद्यार्थी), यूएई (1.64 लाख विद्यार्थी) आणि ऑस्ट्रेलिया (1 लाख विद्यार्थी) आहेत. भारतीय विद्यार्थी आता जगभरातील 240 हून अधिक देशांमध्ये शिक्षण घेतात. उझबेकिस्तान, फिलीपिन्स, रशिया, आयर्लंड आणि किरगिझस्तान यांसारख्या देशांकडे कल वाढत आहे. एकूणच, 11.30 लाखांहून अधिक भारतीय विद्यार्थी सध्या परदेशी महाविद्यालयांमध्ये शिकत आहेत.
दुसरीकडे, 2021 मध्ये केवळ 48,000 परदेशी राष्ट्रीय विद्यार्थ्यांनी भारतात नोंदणी केली होती, ज्यात सर्वाधिक संख्या शेजारील देशांमधून आली होती. याचा अर्थ असा आहे की आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थ्यांना आकर्षित करण्याच्या बाबतीत भारत अजूनही सुरुवातीच्या टप्प्यात आहे. 45 लाख (4.5 दशलक्ष) आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थ्यांपैकी केवळ 0.6 टक्के भारताला प्राधान्य देतात. त्या विद्यार्थ्यांनी देखील कर्नाटक, महाराष्ट्र, तेलंगणा आणि दिल्ली सारख्या राज्यांमध्ये असलेल्या मूठभर विद्यापीठांना प्राधान्य दिलं, इतरांना नाही.
2022 मध्ये, UGC ने काही पात्र परदेशी संस्थांना (दोन्ही शीर्ष 500 विद्यापीठे आणि इतर परदेशी संस्था) भारतात कॅम्पस स्थापन करण्याची परवानगी देण्यासाठी आंतरराष्ट्रीय वित्तीय सेवा केंद्र अधिकृतता (आंतरराष्ट्रीय शाखा कॅम्पस आणि ऑफशोअर एज्युकेशन सेंटर्सची स्थापना आणि संचालन) नियम जारी केले. ताज्या 2024 टाइम्स हायर एज्युकेशन वर्ल्ड युनिव्हर्सिटी रँकिंगनुसार, इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ सायन्स (IISc) व्यतिरिक्त, भारतामध्ये अण्णा विद्यापीठ, जामिया मिलिया इस्लामिया, महात्मा गांधी विद्यापीठ हे फक्त चार विद्यापीठं शीर्ष 600 मध्ये आहेत.
या वेळी 91 भारतीय विद्यापीठ रँकिंगमध्ये समाविष्ट होण्यास पात्र ठरली असली तरी ते यादीत खूपच खाली आहेत. गुणवत्तेच्या निकषांच्या दृष्टिकोनातून, भारताची उच्च शिक्षण व्यवस्था अत्यंत विसंगत आणि असंतुलित आहे. एकीकडे, भारतात आयआयटी, आयआयएम (इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट) आणि काही संशोधन संस्था यांसारख्या काही प्रमुख उच्चभ्रू संस्था आहेत. भारतामध्ये काही उत्कृष्ट केंद्रीय आणि राज्य विद्यापीठे आहेत आणि फार कमी प्रथम श्रेणी खाजगी किंवा 'डीम्ड युनिव्हर्सिटी' आहेत. एकूणच अशा विद्यापीठांची संख्या एकूण संख्येच्या 10 टक्के आहे.
