नई दिल्ली: स्कूली शिक्षा के सार्वभौमिकरण के लिए सार्वजनिक वित्त पोषण की पर्याप्त वृद्धि के बारे में शिक्षा का अधिकार (आरटीई) फोरम ने केंद्रीय वित्त मंत्री को जानकारी दी. फोरम ने केंद्र से अनुरोध किया कि सरकार स्पष्ट रूप से निर्धारित वित्तीय रोडमैप का पालन करके शिक्षा खर्च को प्राथमिकता दे. फोरम ने नीति निर्माताओं को पर्याप्त स्कूल, शिक्षक और बुनियादी ढांचा सुनिश्चित करने के लिए भी कहा.
शिक्षा के अधिकार मंच के राष्ट्रीय संयोजक अंबरीश राय ने आज केंद्रीय वित्त मंत्री निर्मला सीतारमण द्वारा प्रस्तावित पूर्व-बजट परामर्श में भाग लिया, जहां उन्होंने भारत में शिक्षा से संबंधित विभिन्न चिंताओं, विशेष रूप से प्रारंभिक और माध्यमिक शिक्षा के मुद्दों को उठाया.
राय ने अपने विचार-विमर्श में कहा, "शिक्षा के लिए बजट को जीडीपी के 6% तक बढ़ाया जाना चाहिए क्योंकि बच्चों के लिए सुरक्षित शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए कोविड-19 पैकेज के रूप में एक अतिरिक्त बजट के साथ-साथ लाया जाना चाहिए."
राय ने कहा कि तीन स्पष्ट अनिवार्यताएं हैं जिन्हें केंद्रीय बजट वित्त वर्ष 2020-21 में संबोधित करना चाहिए.
1. स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों के लिए नि:शुल्क और अनिवार्य आरटीई के विस्तार को सक्षम करने के लिए - नव पारित एनईपी, 2020 में समर्थित एक दृष्टि - सार्वजनिक स्कूल प्रणाली के विस्तार और मजबूती के लिए वित्तीय रूपरेखा द्वारा समर्थित उचित योजना के लिए एक आसन्न आवश्यकता है.
2. कोविड-19 ने भारत में सक्रिय रूप से प्रचारित स्कूली शिक्षा की बाजार-आधारित रणनीति के नकारात्मक प्रदर्शन को प्रदर्शित किया है. आर्थिक कमजोरियों ने माता-पिता के लिए बच्चों की शिक्षा जारी रखने की क्षमता को बुरी तरह से बाधित कर दिया है. यह मजबूत सार्वजनिक स्कूलों के माध्यम से शैक्षिक प्रावधानों में खोए सामाजिक संतुलन को बहाल करने का एक अवसर है.
3. कोविड-19 महामारी से उत्पन्न असाधारण चुनौतियों के लिए शिक्षा वित्तपोषण के प्रति सामाजिक नीति के दृष्टिकोण की आवश्यकता है. सीखने के साथ-साथ, खाद्य सुरक्षा और पोषण, इक्विटी और समावेश के मुद्दे जो कि ऊंचे रूपों में प्रकट हो रहे हैं, स्कूली शिक्षा पर नीतियों और बजट के लिए केंद्रीय होना चाहिए.
तत्काल कोविड-19 रिस्पांस स्ट्रैटेजी के लिए पर्याप्त आवंटन की मांग करते हुए, फोरम ने कहा, "कोविड-19 से पहले आउट-ऑफ-स्कूल बच्चों (ओएससी) की स्थिति पहले से ही खराब थी. 6-17 आयु वर्ग के अनुमानित 35 मिलियन बच्चे पहले ही स्कूल से बाहर थे (एनएसएसओ, 2017-18). जिनमें हाशिए पर रहने वाले समुदायों और लड़कियों के अनुपात में हिस्सा नहीं था. महामारी के बाद बढ़ी गरीबी और लंबे समय तक स्कूल बंद होने के कारण बाल श्रम और ओएससी की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है.
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पर्याप्त स्कूलों, शिक्षकों और बुनियादी ढांचे के लिए पूछते हुए, फोरम ने लिखा, "हर साल, हजारों पब्लिक स्कूलों को बंद किया जा रहा है. इसे तुरंत रोकने की जरूरत है. सामाजिक दूरियों के मानदंडों के मद्देनजर छोटे स्कूलों की आवश्यकता को अनदेखा नहीं किया जा सकता है. गांवों में हजारों प्रवासियों की वापसी; निजी स्कूलों से दूर नामांकन में बदलाव; और विशेष रूप से कमजोर समूहों के लिए बेहतर पहुंच के माध्यम से शिक्षा के बहिष्कार और सुरक्षित निरंतरता को रोकने की तत्काल आवश्यकता है."
देश भर में शैक्षणिक आवश्यकताओं पर आरटीई मानदंडों का उल्लंघन करने वाले स्कूलों का एक बड़ा प्रतिशत रहा है. जैसा कि बार-बार बताया गया है, स्कूलों का एक बड़ा प्रतिशत आरटीई अधिनियम, 2009 के अनुसार शिक्षक-छात्र अनुपात को पूरा नहीं करता है. इसलिए देश में 10.1 लाख शिक्षकों की कमी है. फोरम ने आगे कहा, टीचर्स ट्रेनिंग और शिक्षक के रिक्त पदों को भरने के लिए उचित निवेश की आवश्यकता है.
प्रस्तुतिकरण का निष्कर्ष निकालते हुए फोरम ने कहा, "शिक्षकों की नियुक्ति के साथ, अन्य बुनियादी ढांचे के अंतराल को पूरा करने की आवश्यकता है. वर्तमान में, केवल 54% स्कूलों में शौचालय, पीने के पानी और हैंडवाशिंग की सुविधा है. इन तथ्यों को बजटीय रूपरेखा और कार्यान्वयन रणनीतियों में शामिल किया जाने की आवश्यकता है."
