प्रकृति ने प्रत्येक मनुष्य को एक अलग पहचान दी है. हमारी उंगलियों के निशान से लेकर आंखों की पुतलियों तक, हमारे अनुभव से लेकर विचारों तक. मानवीय विशिष्टता के बारे में यह गहन सत्य हमारे समाज की विशेषता रही है. हमारी शिक्षा प्रणाली को इस विशेषता को प्रतिबिंबित करना चाहिए. प्रत्येक बच्चे में कुछ जन्मजात प्रतिभा होती है. कुछ शैक्षिक प्रतिभा से चमकते हैं. अन्य रचनात्मकता के लिए तत्पर होते हैं, कई अन्य एथलेटिक और पेशेवर कौशल से युक्त होते हैं. इस विशिष्टता को दर्शाते हुए स्वामी विवेकानंद ने एक बार कहा था, 'शिक्षा मनुष्य में पहले से मौजूद पूर्णता की अभिव्यक्ति है.'
एक बच्चे की स्वाभाविक प्रतिभा को बाहर लाना और उसे उसकी पसंद के शैक्षणिक और अन्य गतिविधियों में रचनात्मक रूप से शामिल करना हमारे शैक्षणिक संस्थानों के सामने सबसे बड़ी चुनौती रही है. शिक्षकों और नीति निर्माताओं के रूप में हमारी भूमिका एक बच्चे की अनूठी प्रतिभा को पोषित करना है, जिससे वह चुने हुए क्षेत्र में उत्कृष्टता प्राप्त कर सके. राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 ने इस बात में एक आदर्श बदलाव किया है कि हम प्रतिभा को कैसे परिभाषित और पोषित करते हैं.
यह एक दार्शनिक ढांचा है जो वास्तव में हमारे प्रत्येक बच्चे में मौजूद विशिष्टता की सूक्ष्म रूपरेखा का वर्णन कर सकता है जो हमारे देश की उन्नति में योगदान देता है. हमारे प्रधानमंत्री के दूरदर्शी नेतृत्व में, हम शिक्षा में समग्र सुधारों को लागू कर रहे हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि बच्चे की शैक्षिक यात्रा हमेशा रोमांचक और यादगार बनी रहे. पढ़ाई के दौरान और परीक्षा के दौरान किसी भी तरह के तनाव और दबाव से मुक्त हों. यह दृष्टिकोण हमारे शैक्षिक सुधारों का केंद्र है. बुनियादी शिक्षा से लेकर शिक्षा और अनुसंधान के स्तर तक का.
कुछ साल पहले, हमारे युवा शिक्षार्थियों के लिए बाल वाटिका या खिलौनों पर आधारित शिक्षा ने व्यापक संदेह को आमंत्रित किया होगा. आज, NEP की बदौलत, ये अभिनव दृष्टिकोण प्रारंभिक शिक्षा में क्रांति ला रहे हैं, जिससे सीखना बोझिल दायित्व के बजाय एक आनंददायक कार्य बन गया है. हमारी नई शिक्षा प्रणाली यह मानती है कि प्रत्येक बच्चा अपनी प्राकृतिक प्रतिभा के अनुसार खिलता है. हमारी क्रेडिट ट्रांसफर नीति जो एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट की स्थापना करती है, एक और अभिनव कदम है. यह मानता है कि जीवन का मार्ग हमेशा रैखिक नहीं हो सकता है, बल्कि टेढ़ा-मेढ़ा हो सकता है और यह कि सीखना विभिन्न परिस्थितियों और अलग-अलग गति से हो सकता है.
शिक्षार्थी औपचारिक शिक्षा को रोक सकते हैं क्योंकि वे अपनी रुचि के अनुसार काम करते हैं, व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं, या अपने परिवार का समर्थन करते हैं. जब वे औपचारिक शिक्षा में वापस आते हैं, तो उनके अनुभव और उपलब्धियाँ काम आती हैं और इन्हें महत्व दिया जाता है और उनके क्रेडिट के अकादमिक रिकॉर्ड में शामिल किया जाता है. यह अनुकूलनशीलता इस बात को रेखांकित करती है कि सीखने के दरवाजे हमेशा खुले रहते हैं, जो लोगों को उनके जीवन के किसी भी बिंदु पर सीखने के पारिस्थितिकी तंत्र में वापस लाते हैं.
सरकार ऐसी संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए प्रतिबद्ध है, जहां परीक्षा की सफलता कभी भी समग्र विकास पर हावी न हो. जिससे हमारे युवाओं की मानसिक सेहत को खतरा न हो. इस महत्वपूर्ण चुनौती को पहचानते हुए हमारी सरकार ने परीक्षा से जुड़े तनाव को दूर करने में मदद करना राष्ट्रीय प्राथमिकता बना दिया है. प्रधानमंत्री की अभूतपूर्व "परीक्षा पे चर्चा" पहल छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों के मूल्यांकन के तरीके को बदलने की हमारी प्रतिबद्धता को दर्शाती है.
प्रधानमंत्री द्वारा छात्रों, अभिभावकों और अभिभावकों के साथ की गई बातचीत ने परीक्षा की चिंता को राष्ट्रीय संवाद में बदल दिया है. उन्होंने पिछले कई वर्षों से परीक्षाओं को लेकर होने वाली चिंता को दूर करने का प्रयास किया है, जो संवेदनशील दिमाग पर अनावश्यक दबाव डालती है. प्रधानमंत्री द्वारा अपने जीवन और अनुभवों से लिए गए व्यावहारिक सुझावों को परीक्षार्थियों ने खूब सराहा है, जिससे उन्हें परेशानी मुक्त और तनाव मुक्त परीक्षा में बेहतर प्रदर्शन सुनिश्चित हुआ है. सच्चे नेतृत्व के एक उदाहरण में, हम एक दूरदर्शी नेता का भारतीयों की भावी पीढ़ी को बढ़ावा देने के प्रति समर्पण देख रहे हैं जो राष्ट्र निर्माण में योगदान देता है और राष्ट्र की प्रगति की ओर निरंतर अग्रसरता सुनिश्चित करता है.
माता-पिता और नागरिक समाज इस परिवर्तन के केंद्र में हैं. परीक्षा पे चर्चा मानसिक स्वास्थ्य और सहायक शिक्षण वातावरण के महत्वपूर्ण महत्व को उजागर करने में परिवर्तनकारी रही है. यह एक ऐसी मानसिकता है जिसे सभी कक्षाओं और सभी उम्र के छात्रों में फैलाया जाना चाहिए, न कि केवल 10वीं और 12वीं बोर्ड में. परीक्षा के साथ दबाव और तनाव को सीखने के सभी चरणों से दूर किया जाना चाहिए. रवींद्रनाथ टैगोर के शब्दों में, "किसी बच्चे को अपनी शिक्षा तक सीमित न रखें, क्योंकि वह किसी और समय में पैदा हुआ है."
शैक्षिक परिवर्तन के प्रति हमारा दृष्टिकोण इसी ज्ञान से निर्देशित है. यह विचार कि शिक्षा में तनाव अपरिहार्य है, इस समझ को बदलने की आवश्यकता है कि वास्तविक शिक्षा पोषण करने वाले वातावरण में पनपती है. जब समुदाय, शिक्षक और परिवार मिलकर ऐसा माहौल बनाने के लिए काम करते हैं जहां छात्र फल-फूल सकें, तो सफलता मिलती है. कक्षा से लेकर खेल के मैदान तक, व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों से लेकर शोध प्रयोगशालाओं तक, हमें ऐसे स्थान बनाने चाहिए जहां विविध प्रतिभाएं अपनी चमक पा सकें और फल-फूल सकें. पारंपरिक एक-आकार-सबके-लिए दृष्टिकोण को बदलने की कोशिश की जा रही है ताकि अधिक सूक्ष्म, उत्तरदायी प्रणाली को अपनाया जा सके जो व्यक्तिगत क्षमता को पहचानती है और उसका पोषण करती है.
जैसे-जैसे हम विकासशील भारत की ओर तेजी से आगे बढ़ रहे हैं, हमारी शिक्षा प्रणाली राष्ट्रीय परिवर्तन की एक प्रमुख आधारशिला के रूप में खड़ी है. हम मानते हैं कि हर कौशल में योग्यता होती है, हर यात्रा का मूल्य होता है और हर बच्चे को उत्कृष्टता के लिए अपना अनूठा रास्ता खोजने का अधिकार है. जब हम विविध प्रतिभाओं का पोषण करते हैं, तो हम अपने समाज के ताने-बाने को मजबूत करते हैं और सभी क्षेत्रों में अपने देश की क्षमताओं को बढ़ाते हैं.
आज, मैं हमारे महान राष्ट्र के प्रत्येक माता-पिता, शिक्षक और नागरिक से आह्वान करता हूं, शिक्षा का परिवर्तन केवल एक सरकारी पहल नहीं है-यह एक राष्ट्रीय मिशन है जो हमारी सामूहिक प्रतिबद्धता और साझा दृष्टिकोण की मांग करता है. हम अपने लक्ष्यों को तब प्राप्त करेंगे जब सरकार और नागरिक समाज के बीच सहयोग और साझेदारी हमारी नीतियों और कार्यों को परिभाषित करेगी. हमारे बच्चे हमारा भविष्य हैं. वे अपनी अनूठी प्रतिभा से चमकेंगे और देश को गौरवान्वित करेंगे. उज्ज्वल भविष्य हमारा इंतजार कर रहा है. हमारा मानना है कि हर बच्चे की विशिष्टता में भारत के भविष्य की विशिष्टता निहित है. तनाव मुक्त शिक्षा हमारे बेहद प्रतिभाशाली छात्रों के अद्वितीय योगदान को निखारने की कुंजी होगी.
इसे भी पढ़ेंः MP में एकलव्य डिवाइस तैयार, दिव्यांग ऑपरेट कर सकेंगे लैपटॉप, पीएम मोदी ने की रीवा के बेटी की सराहना
इसे भी पढ़ेंः प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी ने विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करने के लिए कुंबले, द्रविड़, लक्ष्मण का उदाहरण दिया
